Yazar "Aka, Fatma Nur" seçeneğine göre listele

Listeleniyor 1 - 2 / 2
  • [ X ]
    Öğe
    Okul iklimi ile öğretmen öz yeterliği ilişkisine yönelik öğretmen görüşleri
    (Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi, 2014) Aka, Fatma Nur; Çoruk, Adil
    Bu araştırmada, öğretmenlerin öz-yeterlikleri ile okul iklimini algılama düzeyleri arasındaki ilişki incelenmiştir. Çeşitli değişkenlere bağlı olarak öğretmenlerin öz-yeterlikleri ile okul iklimini algılama düzeyleri arasındaki anlamlı farklılıklar belirlenmeye çalışılmıştır. Araştırmada veri elde etmek için anket tekniği kullanılmış, anket içerisinde okul iklimini algılama düzeyine ilişkin veriler elde etmek amacıyla, Nebraska Üniversitesi ve Batı Michigan Üniversiteleri'ne Ulusal Ortaokul Ortaklığı Müdürlüğü tarafından 1998 yılında yaptırılmış, Türkçe dilsel eşdeğerlik, güvenirlik ve geçerlik çalışması ise 2006 yılında Faika Yelda Acarbay tarafından yapılmış olan, Comprehensive Assesment of School Enviroment (CASE), okul iklimi ölçeği kullanılmıştır ve yine, orijinal adı "Teachers' Sense of Efficacy Scale (TSES)" olan, Çapa vd. (2005) tarafından Türkçe'ye uyarlanmış öz-yeterlik ölçeğinden yararlanılmıştır. Araştırmanın evrenini, 2013-2014 eğitim-öğretim yılı Çanakkale ili merkez ve ilçelerde bulunan lise öğretmenleri oluşturmaktadır. Araştırmanın örneklemini ise seçkisiz örnekleme yöntemlerinden basit seçkisiz örnekleme yöntemi ile seçilen 158 kadın, 142 erkek olmak üzere toplam 300 kişi oluşturmaktadır. Araştırma sonuçları incelendiğinde öğretmenlerin genel okul iklimini algılama düzeylerinin yüksek olduğu görülmektedir. Öğretmenlerin öz-yeterlik algıları açısından bakıldığında ise, öz-yeterlik algılarının yüksek olduğu görülmektedir. Genel okul iklimini algılama düzeyi açısından bakıldığında kadın öğretmenlerin erkek öğretmenlere göre okul iklimini algılama düzeylerinin daha yüksek olduğu ve aralarında anlamlı bir farklılığın olduğu görülmektedir. Genel okul iklimini algılama düzeyi öğretmenlerin cinsiyet, mezun oldukları okul türü, kıdemleri, görev yaptıkları okuldaki çalışma yılları, görev yaptıkları okuldaki öğretmen sayısı, görev yaptıkları okuldaki öğrenci sayısı değişkenlerine göre de anlamlı farklılık göstermektedir. İncelenen diğer değişkenler açısından okul iklimini algılama düzeyleri arasında anlamlı bir farklılık bulunmamıştır. Öz-yeterliklerini algılama düzeyi öğretmenlerin görev yaptıkları okuldaki öğretmen sayısı değişkenine göre anlamlı bir şekilde farklılaşmıştır. Diğer değişkenler açısından bakıldığında anlamlı bir farklılık görülmemiştir. Araştırmanın neticesinde ise öğretmenlerin görüşleri doğrultusunda oluşan okul iklimi ölçeği puanları ile öz-yeterlik ölçeği puanları arasında pozitif yönlü orta seviyede ilişki olduğu görülmektedir. Anahtar Kelimeler: Okul İklimi, Öz-yeterlik, Öğretmen
  • [ X ]
    Öğe
    YABANCILARA TÜRKÇE ÖĞRETİMİNDE KÜLTÜR AKTARIMINA YÖNELİK YAPILAN ÇALIŞMALARIN DEĞERLENDİRİLMESİ
    (2015) Elbir, Bilal; Aka, Fatma Nur
    Günümüz dünyasında ikinci dil / yabancı dil büyük bir önem kazanmıştır. İnsanlar hangi sektörde çalışıyor olurlarsa olsunlar bir yabancı dil hatta ikinci bir yabancı dil öğrenme ihtiyacını duymaktadırlar. Bir yabancı dil bilmenin ayrıcalık olmaktan çıkıp, herkesin sahip olması gereken bir özellik olduğu günümüzde yabancı dil eğitiminin önemi de artmıştır (Göçer, 2009: 28). Türkiye'nin gelişen teknolojiyle birlikte, son dönemde birçok açıdan dünyaya açıldığı bilinen bir gerçektir. Bu açıdan bakıldığında Türkçe'nin yabancı bir dil olarak öğretilmesine yönelik çalışmaların önemi ve gerekliliği büyük oranda artmıştır. Dil, kültürün en önemli koruyucusu ve aktarıcısıdır. Bu gerçeklikten yola çıkılarak, yabancılara Türkçe öğretiminde kültür aktarımı hakkında yapılmış lisansüstü çalışmalar ve yayınlanmış makalelerin analizinin yapılması amaçlanmıştır. Çalışmanın yapısı gereği meta-analiz yöntemi seçilmiştir. Yapmış olduğumuz bu çalışma ile amacımız, yabancılara Türkçe öğretiminde kültür aktarımına yönelik yapılan çalışmaların değerlendirilip, kültür aktarımının önemini ortaya koyarak, bu konuda yapılacak çalışmalara katkı sunmaktır. Bu amaç doğrultusunda yapılan taramalar sonucunda, tam metni erişime açık olan lisansüstü çalışmalar ve yayınlanmış makalelerin dış yapı ve içerik analizleri yapılmıştır. Çalışmada YÖK Ulusal Tez Merkezi'nde tam metnine ulaşılabilen toplam 7 yüksek lisans tezi ve elektronik ortamda, taramayla elde edilen 15 adet makale incelenmiştir. Sonuç olarak, yabancılara Türkçe öğretiminde kültür aktarımı konusu ile ilgili çalışma yapan araştırmacılar, dilimizin daha kalıcı ve etkili öğrenilebilmesi için dilin gramer özellikleri yanında, kültürümüze ait ögelerin de anlatılması hususunda hemfikirdirler. Türk kültürünün en özgün şekilde varlığını sürdürdüğü sözlü kültür ürünlerimizin aktarılması önem arz etmektedir. Bu noktada, ders kitaplarında yer alan metinlerin kültürün asıl aktarıcısı olduğu gerçekliğine dikkat çekilerek, ders kitaplarına alınacak metinlerin seçiminde daha özenli olunmasına vurgu yapılmıştır