Prospective English Language Teachers’ Opinions About Community Service Practices

Abstract

Community service applications is a course provided by faculties of education in order to give the prospective teachers the chance to identify social problems related their field, develop project focused on social problems, analyze general needs of the society, become acquainted with public institutions, debate social problems, and develop positive attitude towards participating to community service practices. The aim of this study is to find out prospective language teachers’ teaching experiences and opinions about their community service applications. 20 prospective teachers from an English language teaching department of a state university participated in this qualitative study. The participants were given a semi-structured questionnaire with questions related to their teaching experience at a kindergarten. After 10 weeks and 10 hours of teaching experience the participants’ reports were analyzed according to content analysis approach. The results indicated that most of the participants developed positive attitudes towards teaching in such a public service and reported this activity as inspiring for their future teaching. The study concluded that more importance should be given to community service appliances since it is much helpful for prospective teachers’ teaching experiences and at the same time it provides opportunity for students to identify social related issues and hence develop a bridge between the university and the society

Topluma hizmet uygulamaları dersi eğitim fakültelerindeki öğretmen adaylarına toplumdaki sosyal sorunları tanıma, sosyal projeler geliştirme, toplumun genel ihtiyaçlarını analiz etme, kamu kuruluşlarını tanıma, sosyal sorunları tartışma ve topluma hizmet uygulamalarına karşı olumlu tutum geliştirme imkânı sunan bir derstir. Bu çalışmanın amacı öğretmen adaylarının topluma hizmet dersi için gerçekleştirdikleri öğretmenlik deneyimlerini ve görüşlerini ortaya çıkarmaktır. Bu nitel çalışmaya, bir devlet üniversitesinin İngiliz dili eğitimi bölümünden 20 öğrenci katılmıştır. Katılımcılardan, bir devlet anaokulundaki öğretmenlik deneyimleriyle ilgili yarı yapılandırılmış sorular içeren bir dönem sonu raporu yazmaları istenmiştir. 10 haftalık ve 10 saatlik öğretmenlik deneyim ve gözlemlerini paylaştıkları bu rapordaki veriler, içerik analizi yöntemine göre değerlendirilmiştir. Sonuçlar, katılımcılarının büyük çoğunluğunun topluma hizmet uygulamaları kapsamında İngilizce öğretmeye karşı olumlu tutum geliştirdiklerini ve böylesine bir etkinliğin gelecekteki kariyerleri için ilham verici olduğunu göstermiştir. Çalışma sonucunda, topluma hizmet uygulamalarına, öğretmen adaylarına öğretmenlik deneyimi kazandırması ve onların toplumla ilgili sosyal konularda farkındalık yaratması ve böylece üniversite ile toplum arasında bir bağ kurulması açısından daha fazla önem verilmesi gerekliliği ortaya çıkmıştır.