Tekeş, EnderToraman, Çetin2025-05-292025-05-2920251303-328Xhttps://doi.org/10.25282/ted.1595920https://hdl.handle.net/20.500.12428/30707Amaç: Bu çalışma, tıp öğrencilerinin hazırladığı farmakoloji bilgi kartlarının akademik başarı ve farmakoloji dersine yönelik tutumlar üzerindeki etkisini değerlendirmeyi amaçlamıştır. Çalışmada, bilgi kartı kullanımının farmakoloji notlarını iyileştirip iyileştirmediği ve derse yönelik daha olumlu algılar oluşturup oluşturmadığı incelenmiştir. Yöntem: Bu kesitsel çalışma, bir devlet üniversitesinde okuyan 202 üçüncü sınıf tıp öğrencisini kapsamaktadır. Bilgi kartı uygulamasına katılım gönüllülük esasına dayalıdır; 66 öğrenci, farmakoloji ders içeriğine dayalı olarak 100 bilgi kartı oluşturup gözden geçirmek için beş işbirlikçi oturuma katılmıştır. Geriye kalan 136 öğrenci yalnızca standart derslere katılmıştır. Akademik başarı, üçüncü dönem 5. kurul sınavı puanları, dönem sonu final notları ve genel başarı ortalamaları kullanılarak ölçülmüştür. Farmakolojiye yönelik tutumlar, Tıp Fakültesi Öğrencilerinin Farmakoloji Dersine Yönelik Tutum Ölçeği ile değerlendirilmiştir. İki grup arasındaki akademik ve tutumsal sonuçları karşılaştırmak için Mann-Whitney U testi kullanılmıştır. Bulgular: Bilgi kartı oturumlarına katılan öğrenciler, 3. dönem 5. kurul sınavı (p [EN] Aim: This study aimed to evaluate the impact of student-generated pharmacology flashcards on academic achievement and attitudes towards the pharmacology course among medical students. The study specifically investigated whether flashcard use improves pharmacology grades and fosters more positive perceptions of the subject. Methods: This cross-sectional study involved 202 third-year medical students at a state university. Participation in the flashcard application was voluntary, with 66 students engaging in five collaborative sessions to create and review 100 flashcards based on pharmacology course material. The remaining 136 students attended standard lectures only. Academic performance was measured using semester 3 board 5 exam scores, final grades, and grade point average (GPA). Attitudes towards pharmacology were assessed using the Attitude Scale of Medical School Students Towards Pharmacology Course. The Mann-Whitney U test was used to compare academic and attitudinal outcomes between the two groups. Results: Students participating in the flashcard sessions scored significantly higher than non-participants on semester 3 board 5 exams (peninfo:eu-repo/semantics/openAccessBilgi KartıFarmakolojiÖğrenci BaşarısıÖğrenme DesteğiTutumResearch Article2472596910.25282/ted.1595920