Girgin, DeryaAkcanca, Nur2025-01-272025-01-2720211305-77662587-2451https://doi.org/10.26468/trakyasobed.753592https://search.trdizin.gov.tr/tr/yayin/detay/492325https://hdl.handle.net/20.500.12428/1571321. yüzyılda yaşanan değişimler, eğitim ve öğretim faaliyetlerinin yapısınıdeğiştirmekte ve eğitim-öğretim sürecine farklı bir bakış açısı geliştirilmesinigerektirmektedir. Bu noktada eğitim programları, bireylerin gerçek yaşamda karşılaştığıproblemleri çok yönlü ve yaratıcı şekilde değerlendirebilmelerine, iş birliği içerisindeuyumlu çalışabilmelerine ve üst düzey düşünme becerilerini kullanabilmelerine vurguyapmaktadır. Bireylerdeki yaratıcılık becerisinin geliştirilmesi, yenilikçi çözümlerinüretilmesi, değerlendirilmesi ve uygulanması için, bireysel çabalardan çok sosyal süreçlereönem verilmesi gerekmektedir. Değişen şartlara uygun, yaratıcı eğitim ekosisteminioluşturmak için atılacak en önemli adım işbirlikli yaratıcılığın eğitim odağınayerleştirilmesidir. Bu nedenle özellikle eğitim ortamlarında işbirlikli yaratıcılığın nasılkavramsallaştırıldığının ortaya koyulması önemli görülmektedir. Bu araştırmanın amacı,işbirlikli yaratıcılığı ve bunun eğitim bağlamındaki teorik temelinin, yapısının, bileşenlerinin,model ve uygulamalarının alan yazın incelemelerinden hareketle teorik düzeyde ortaya koymaktır. Araştırmada işbirlikli yaratıcılığa ilişkin eğitim odağında bir derleme yapılarakkonuya ilişkin bilimsel çalışmalar alan yazın taraması yöntemiyle incelenmiştir. Böylelikleeğitimde yenilikçi bir öğrenme modeli olan işbirlikçi yaratıcılık ve bunun eğitimeyansımaları hakkında bilgiler toplanmış, farklı bakış açılarından konu ele alınmayaçalışılmıştır. Çalışmanın işbirlikli yaratıcılığın, temel öğeleri ve bileşenleri hakkındaaçıklayıcı olmasının yanı sıra eğitimde özgün bir ürün elde etmedeki rolünündeğerlendirilmesi açısından oldukça önemli olduğu söylenebilir.trinfo:eu-repo/semantics/openAccessEğitimEğitim AraştırmalarıEğitimÖzelDavranış BilimleriArticle23136739110.26468/trakyasobed.753592492325