MESLEK YÜKSEKOKULU ÖĞRENCİLERİNİN GENEL MUHASEBE VE BİLGİSAYARLI MUHASEBE DERSLERİNE İLİŞKİN BEKLENTİ VE TATMİN DÜZEYLERİNİN BAZI KATEGORİK DEĞİŞKENLERE GÖRE İNCELENMESİ

Muhasebe çevresinin ve muhasebeden beklentilerin değişmesi muhasebe eğitimi kalitesinin yeni imkan ve ihtiyaçlardoğrultusunda geliştirilmesini zorunlu kılmaktadır. Eğitim kalitesinin artırılmasının yollarından biri de algılanan eğitimkalitesini belirlemek, algının hangi noktalarda farklılaştığını tespit etmek ve kalitenin arttırılmasına dönük yöntemlerbelirlemektir. Bu araştırmanın da temel amacı muhasebe eğitim kalitesine katkı vermektir. Bu amaçla muhasebe eğitimindeoldukça önemli bir ağırlığa sahip olan genel muhasebe ve bilgisayarlı muhasebe derslerinin öğrenci ders değerlendirilmeanket sonuçları ortalamaları ve bu ortalamaların bazı kategorik değişkenlere göre istatistiksel olarak anlamlı bir farklılıkgösterip göstermediği incelenmeye çalışılmıştır. Ezine Meslek Yüksekokulu’na devam eden 89 öğrenciden anket yöntemiyletoplanan verilerin sonuçlarına göre, genel muhasebe dersi genel ortalaması ile bilgisayarlı muhasebe dersi genel ortalamasıyüksek değerlerde oluşmuştur. Genel muhasebe dersinde, öğrencinin kayıtlı olduğu program ve devam durumudeğişkenlerine göre öğrenci ders değerlendirme anketi ortalama puanları istatistiki açıdan anlamlı farklılık gösterirken; sınıfdüzeyi, beklenen başarı notu, cinsiyet ve yaş aralığı değişkenlerine göre öğrenci ders değerlendirme anketi ortalama puanlarıistatistiki açıdan anlamlı farklılık göstermemektedir. Bilgisayarlı muhasebe dersinde öğrencinin kayıtlı olduğu program vecinsiyet değişkenine göre öğrenci ders değerlendirme anketi ortalama puanları istatistiki açıdan anlamlı farklılık gösterirken;devam durumu, beklenen başarı notu ve yaş aralığı değişkenlerine göre öğrenci ders değerlendirme anketi ortalama puanlarıistatistiki açıdan anlamlı farklılık göstermemektedir.