NİTEL BİR ARAŞTIRMA: TÜRKÇE DERSİNDE BECERİ EĞİTİMİ

Bu çalışmanın amacı, Türkçe öğretmenlerinin Türkçe dersinde temel becerilerin kazandırılmasına yönelik görüşlerini ortaya koymaktır. Bu bağlamda çalışmada nitel araştırma yöntemi kullanılmış, veriler yarı yapılandırılmış görüşme formlarıyla toplanmıştır. Basit seçkisiz örneklemenin kullanıldığı bu araştırmada araştırmanın katılımcılarını 2013-2014 eğitim öğretim yılında Çanakkale merkez ilçeye bağlı ortaokullarda görev yapmakta olup 5, 6, 7 ve 8. sınıflarda Türkçe derslerine giren Türkçe öğretmenleri oluşturmaktadır. Araştırmada Türkçe kazandırılmasına yönelik görüşlerini belirlemek amacıyla araştırmacı tarafından hazırlanan dokuz açık uçlu sorudan oluşan yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Araştırma sonucunda elde edilen bulgular 1. Öğretmenlerin temel becerileri önem derecesine göre sıralamaları, 2. Öğretmenlerin Türkçe ders kitapları aracılığıyla en çok kazandırılan beş temel beceriyi tahmin etmeleri, 3. Öğretmenlerin Türkçe ders kitapları aracılığıyla en az kazandırılan beş temel beceriyi tahmin etmeleri, 4. Öğretmenlerin Türkçe ders kitaplarındaki etkinliklerin temel becerileri kazandırmaya uygunluğuna yönelik düşünceleri, 5. Öğretmenlerin Türkçe ders kitaplarında temel becerilere yer verilme düzeyinin sınıflara göre farklılığına yönelik düşünceleri, 6. Öğretmenlerin Türkçe ders kitaplarında temel becerilere yer verilme düzeyinin yayınevlerine göre farklılığına yönelik düşünceleri, 7. Öğretmenlerin Türkçe dersinde temel becerileri kazandırmada karşılaştıkları sorunlar, 8. Öğretmenlerin Türkçe dersinde temel becerileri kazandırmada karşılaştıkları sorunları gidermek amacıyla getirdikleri öneriler ve 9. Öğretmenlerin Türkçe dersinde temel becerilerin öğrencilere daha iyi kazandırılabilmesi için getirdikleri öneriler temaları altında yorumlanmıştır. Öğretmenlerin görüşlerini daha etkili bir şekilde verebilmek amacıyla doğrudan alıntılara yer verilmiştir. (15 kişi), bilgi teknolojilerini kullanma becerisi (13 kişi) ve eleştirel düşünme becerisi (10 kişi) olduğu belirlenmiştir. Bununla birlikte öğretmenlerin % 45'i ders kitaplarındaki etkinliklerin temel becerileri kazandırmaya uygun olduğunu, % 55'i ise uygun olmadığını düşünmektedir.