ORTAOKUL ÖĞRENCİLERİNİN BİLİMSEL SÜREÇ BECERİLERİNİN İNCELENMESİ (ÇANAKKALE ÖRNEĞİ)

Araştırmada ortaokul (5, 6, 7 ve 8. sınıf) öğrencilerinin bilimsel süreç becerileri düzeylerininbelirlenmesi ve bilimsel süreç becerilerinin bazı değişkenler (sınıf derecesi, anaokulu veya kreşegidip gitmeme durumu, cinsiyet, kardeş sayısı, anne ve baba mesleği, doğal alanları ziyaret etmesıklığı) açısından incelenmesi amaçlanmıştır. Araştırma tarama modeli içinde yürütülmüştür.Aydoğdu, Buldur, Tatar ve Yıldız (2012) tarafından geliştirilmiş Bilimsel Süreç Becerileri testiveri toplama aracı olarak kullanılmıştır. Veri toplama aracı Çanakkale ili Merkez ilçesinde bulunan7 ortaokulun 5, 6, 7 ve 8. sınıflarında öğrenim gören 553 öğrenciye uygulanmıştır. Verilerin analizinde aritmetik ortalama, yüzde, ANOVA ve t testi kullanılmıştır. Analiz sonuçlarınagöre öğrencilerin bilimsel süreç becerileri düzeyi orta düzeyde olduğu tespit edilirken,cinsiyetlerine göre anlamlı bir farklılık göstermemektedir. Kreşe giden öğrencilerin bilimsel süreçbecerileri düzeyi kreşe gitmeyen öğrencilerin bilimsel süreç becerilerine göre daha düşüktür. 7.sınıf öğrencilerinin bilimsel süreç becerileri düzeyi diğer sınıflarda öğrenim gören öğrencilerinbilimsel süreç becerileri düzeyine göre daha düşüktür. Annesi özel sektörde çalışan öğrencilerinbilimsel süreç becerileri düzeyi diğer öğrencilere göre daha yüksektir. Babası özel sektörde çalışanöğrencilerin bilimsel süreç becerileri düzeyinin diğer öğrencilere göre daha yüksek olduğusonucuna ulaşılmıştır.