YAPILANDIRMACI YAKLAŞIM VE TÜRKÇE EĞİTİMİ AÇISINDAN POSTMODERNİST ROMANLARIN ÖNEMİ: KİTAB-ÜL HİYEL ROMANI ÖRNEĞİ

Basit Öğe Kaydı
dc.contributor.authorYaşar, Enes
dc.date.accessioned2025-01-27T19:26:34Z
dc.date.available2025-01-27T19:26:34Z
dc.date.issued2022
dc.departmentÇanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi
dc.description.abstractBu çalışmanın amacı, Kitab-ül Hiyel romanındaki postmodern unsurları yapılandırmacı yaklaşım ve Türkçe eğitimi açısından ele alarak önemini ortaya koymaktır. Yapılandırmacı yaklaşıma göre bireyin iç dünyası, dış dünyadan bağımsız bir şekilde anlam kazanmaktadır. Bu nedenle bireyler dış dünyayı algılarken birçok anlam ve bakış açısının ortaya çıktığı görülmektedir. Benzer şekilde eğitim alanında da bireylerin bilgiyi anlamlandırırken çeşitli şekillerde yorumladıkları ve zihinlerinde yeniden inşa ettikleri anlaşılmaktadır. Dolayısıyla yapılandırmacı yaklaşım bireylere tek bir doğrunun olmadığı anlayışını kazandırmaya çalışmaktadır. Edebî manada bu anlayışı postmodern unsurlara sahip romanların kazandırabileceği görülmüştür. Bu çerçevede çalışmada Kitab-ül Hiyel romanındaki postmodern unsurların bireylerin öznel gerçekliklerinin farkına varmalarına imkân sağlayabileceği tespit edilmiştir. Çalışmada nitel araştırma yöntemlerinden doküman incelemesi yöntemi kullanılmıştır. Araştırmada amaçlı örneklem yoluna gidilmiş olup Kitab-ül Hiyel romanı ele alınmıştır. Romanın anlatı unsurları yapılandırmacı yaklaşım doğrultusunda değerlendirilmiş olup elde edilen çözümlemeler içerik analizi yöntemi ile incelenmiştir. Bu çerçevede Kitab-ül Hiyel romanında okurların kâşifler aracılığıyla öz benlikleri ve arzuları arasında eleştirel okumalar gerçekleştirebileceği tespitinde bulunulmuştur. Ayrıca okurların ironik anlatı yoluyla metni yapısökümüne uğratabileceği ve çok katmanlı bir yapı üzerinden metni anlamlandırabileceği anlayışı hâkim olmuştur. Bunların yanı sıra romanın bireyleri eleştirel ve yaratıcı düşünmeye sevk edebileceği ve aktif bir okur olmaya yönlendirebileceği anlaşılmıştır.
dc.identifier.doi10.24315/tred.870015
dc.identifier.endpage71
dc.identifier.issn2630-6301
dc.identifier.issue1
dc.identifier.startpage57
dc.identifier.trdizinid1117129
dc.identifier.urihttps://doi.org/10.24315/tred.870015
dc.identifier.urihttps://search.trdizin.gov.tr/tr/yayin/detay/1117129
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12428/15546
dc.identifier.volume12
dc.indekslendigikaynakTR-Dizin
dc.language.isotr
dc.relation.ispartofTrakya Eğitim Dergisi
dc.relation.publicationcategoryMakale - Ulusal Hakemli Dergi - Kurum Öğretim Elemanı
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.snmzKA_TRD_20250125
dc.subjectEğitim
dc.subjectEğitim Araştırmaları
dc.subjectEdebiyat
dc.subjectEdebi Teori ve Eleştiri
dc.titleYAPILANDIRMACI YAKLAŞIM VE TÜRKÇE EĞİTİMİ AÇISINDAN POSTMODERNİST ROMANLARIN ÖNEMİ: KİTAB-ÜL HİYEL ROMANI ÖRNEĞİ
dc.typeArticle

Dosyalar

Koleksiyon

TR-Dizin İndeksli Yayınlar Koleksiyonu